近日，河北邯郸未成年人遇害事件持续引发社会各界高度关注。此次案件中，校园欺凌是一个绕不开的话题。

哪些行为可以定义为校园欺凌？孩子如果遇到校园欺凌，该怎么保护自己？连日来，带着广大家长、学生关心的话题，记者采访了相关学校、高校法学专家和教育主管部门。

聘任法治副校长、开设情绪生活课程、设立行为规范……多种形式防止校园欺凌发生

“大家私底下有没有给其他同学起过外号？”近日，在万盛经开区溱州中学举行的法治小课堂上，万东镇司法所所长仝西江刚一抛出这一问题，同学们就乐了，“有有有，大脑壳、瘦猴儿、胖子、四眼田鸡……”答案五花八门。

“那你们有没有曾经孤立过某个同学？”仝西江又接着问，同学们你瞧瞧我，我瞧瞧你，没人吱声。

“你们知道吗？这些都属于校园欺凌。”仝西江解释说。顿时，台下的同学们不禁面面相觑，脸上露出震惊的神情。

仝西江为啥会去学校“上课”？因为他还有一个身份——溱州中学法治副校长。

据了解，按照教育部制定颁布的《中小学法治副校长聘任与管理办法》，法治副校长是指由人民法院、人民检察院、公安机关、司法行政部门推荐或者委派，经教育行政部门或者学校聘任，在学校兼任副校长职务，协助开展有关工作的人员。防治校园欺凌正是法治副校长的重要职责之一。

来自市教委的数据显示，截至目前，全市中小学已有法治副校长3742名、法治辅导员939名，实现了法治副校长配备率100%全覆盖。

除了法治副校长，近年来，“莎姐”检察官、小公民法律课堂宣讲团等也纷纷走进大中小学校开展宣讲，深入浅出地讲解校园欺凌的危害与防范。

不仅如此，学校还拓宽多种渠道，联手防止校园欺凌的发生。

“我们学校还成立了由班主任、心理健康教师、学科教师等组成的专属校园110辅助小组，为入校时就存在个性化心理问题的孩子提供支持与帮助，让每一个孩子都能健康快乐地成长。”重庆谢家湾学校有关负责人介绍，为防止校园欺凌的发生，学校十分注重孩子每日情绪体验，系统性开设情绪生活课程，每个班级选配情绪生活小助手，积极关注情绪遇到问题的同学。

▲重庆谢家湾学校党委书记刘希娅在给孩子们上情绪生活课。受访者供图

两江新区云锦小学根据不同年级特点，设立了详细的行为规范和干预措施，如发生推碰他人、投掷物品、吐唾沫、取外号等不良行为，会视情节做出勒令停止、给予教育等措施。同时，该校还设置校长信箱，在公示栏公示校长电话，以便学生们在遭遇或目睹欺凌行为时能够及时寻求帮助。

在溱州中学，除了定期开设法治课堂，学校每学年还开展心理健康筛查，对具有暴力倾向、自卑怯懦性格等心理特点的孩子进行干预。

▲万盛经开区溱州中学召开2024年春季“莎姐守未”专项行动之防欺凌防性侵工作布置会。受访者供图

父母应多关注孩子情绪变化，遇到校园欺凌要摒弃“大事化小、小事化了”的思维

“防治校园欺凌是一个系统工程，绝不是简单修改《未成年人保护法》《刑法》等法律即可一蹴而就解决的问题。”重庆大学法学院副教授、民商法学博士谢潇提出，防治校园欺凌需要政府、学校、家庭和社会各方面力量团结起来一起应对，才能够有效预防和处理。

同是一名家长的谢潇赞成家长进行“勇气式教育”，作为父母，应当理直气壮地教育孩子，要有勇敢反抗不法行为的勇气。在遭遇欺凌时，应当及时向老师、父母以及其他力量例如警察、学校保安、路人等求助。在来不及求助的情况下，未成年人首先要保护好自己的安全，尽可能地保留受害的证据。

“如何建立健全未成年人犯罪预防与惩治体系，保障每一个孩子健康成长的权利，迫在眉睫！”西南政法大学青少年犯罪研究中心主任陈伟教授特别提到，刑罚只是矫治危害行为的一种兜底保障手段，在大多数情况下要侧重于危害行为的前端规制，在大多数情况下要侧重于危害行为的前端规制，避免低龄未成年人的危害行为进入到刑罚阶段。需要进一步加强法治教育，对前期出现的不良苗头进行有效干预，尽力从前端出发，防范悲剧的发生。

在家庭层面，陈伟建议父母应多关注孩子的情绪变化，及时发现孩子遭遇校园欺凌的情况。“受到校园欺凌的伤害并不丢人，更不可耻，受害者应当积极采取措施保护自身，避免沉默导致的危害结果进一步扩大化。”陈伟说，遇到校园欺凌要摒弃“大事化小、小事化了”的思维，鼓励受害者向老师、学校、家长甚至相关国家机关举报，将校园欺凌遏制在萌芽之中。

市教委相关负责人透露，下一步，全市将在加强普及防治学生欺凌知识和反欺凌技能的同时，整合目前已有学校防治校园欺凌的规定，推动将其提升至专项立法。

这些行为可认定为校园欺凌

学生之间，在年龄、身体或者人数上占优势的一方蓄意或者恶意对另一方实施下述行为，或者以其他方式欺压、侮辱另一方，造成人身伤害、财产损害或者精神损失的，可以认定为构成欺凌。具体如下：

肢体欺凌：殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身体或者恐吓威胁的行为。

语言欺凌：以辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性绰号等方式侵犯人格尊严的行为。

行为欺凌：抢夺、强拿硬要或者故意毁坏他人财物。

社交欺凌：恶意排斥、恐吓、威胁、逼迫、孤立他人，影响他人参加学校活动或者社会交往。

网络欺凌：通过网络或者其他信息传播方式诽谤他人、散布谣言或诋毁他人、恶意传播他人隐私。

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如何辨别自己的孩子遭遇校园欺凌和暴力

1、精神恍惚，心不在焉。成绩下滑，学习不在状态。

2、表现出焦虑，易怒，脾气变得暴躁，会出现自伤伤人行为。

3、胆小，沮丧，战栗，做噩梦，看起来沮丧、悲伤甚至试图自杀。

4、身体经常有伤痕，或出现无明确原因的头疼或肚疼。

5、书本或者衣服被撕裂，其他物品丢失、损坏。

6、比原来少话，将自己封闭。

7、携带刀具，可能是为防身。

8、有时索要、甚至是偷窃家里的钱物，撒谎说老师收费或买学习用品。所以家长要在孩子花钱的事上保持警觉，如果孩子这样，可能被同学索要钱财或打游戏充值。

9、不愿上学，或告诉家长不想上学了，找各种理由推迟上学，迟到旷课。家长送孩子到校后，害怕家长离开。

10、拒绝谈论学校里的事情或与同学之间的关系，或闪烁其词。

如何预防校园欺凌

1、不做受害者

不携带较多的钱和手机等贵重物品，不公开显露自己的财物。

前往厕所、楼道拐角或者学校附近巷子等校园欺凌多发地时尽量结伴而行。

与同学友好相处，宽容、理性、平和解决矛盾，不采用过激方式。

提升自我防护意识和防护能力，平时加强身体素质训练，以便在危险的时刻进行自保。

2、不做欺凌者

故意殴打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人财物、故意非法伤害他人的行为有可能构成我国刑法中的寻衅滋事罪、强制侮辱罪、抢劫罪、故意伤害罪等。

3、不做附和者或冷眼旁观者

拒绝煽风点火，拒绝成为欺凌者的“帮凶”。

拒绝当事不关己的旁观者，适当对被欺凌者表达同情和关心。

在能力范围内施以援手，帮助被欺凌者。

及时向老师、家长报告，甚至报警。